MIME-Version: 1.0 Content-Location: file:///C:/4C645903/religionesec.htm Content-Transfer-Encoding: quoted-printable Content-Type: text/html; charset="us-ascii" Religione Scuola Secondaria (tutte le classi)

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ATTIVITÀ DI PROGRAMMAZIONE RELIG= IONE ANNO SCOLASTICO: 2009/10   CLASSI PRIME

 =

 

UNIT= A’ DI APPRENDIMENTO n. 1 -  Titolo: La ricerca umana di = Dio nelle varie religioni antiche

 

AMBIENTE DI APPRENDIMENTO

Spazi: classe

Contenuti (se diversi dal titolo):     

q     Riconosc= imento della ricerca di senso proprio dell'uomo di ogni tempo e di ogni luogo.

<= ![if !supportLists]>q     Definizi= one completa e articolata di religione.  &= nbsp;           &nbs= p;            &= nbsp;           &nbs= p;  

<= ![if !supportLists]>q     Esemplif= icazioni con riferimento alle religioni attualmente esistenti.

<= ![if !supportLists]>q     Studio di alcuni comportamenti religiosi dell'uomo primitivo e di tratti specifici de= lle religioni tribali attualmente esistenti.

<= ![if !supportLists]>q     Studio d= elle religioni degli antichi popoli del Mediterraneo e dell'antica Europa da un punto di vista storico-fenomenologico.

 

Sviluppo dell’attività/metodo:  &n= bsp;           Lezione frontale – ricerca – rifl= essione sulle varie problematiche affrontate

Eventuali soluzioni organizzative:

Eventuali materiali= da utilizzare:        = ;  Libro di testo - fotocopie tratte da altri te= sti - ricerche

Accertamento delle competenze e controllo dei processi di insegnamento/apprendimento

Tempi, strumenti e modalità di verifica d= egli apprendimenti: Le verifiche verr= anno effettuate mensilmente alla fine di ogni argomento e consisteranno in questionari a risposta aperta o interrogazioni.

 =

UNIT= A’ DI APPRENDIMENTO n. 2 - Titolo: La rivelazione di Dio nella storia

Organizzazione dida= ttica

AMBIENTE DI APPRENDIMENTO

Spazi: classe

Contenuti (se diver= si dal titolo):   <= /span>

q     Prendere dimestiche= zza con alcuni termini di un vocabolario “specifico”.

q     Evidenziare gli ele= menti specifici della dottrina, del culto e dell'etica dell'ebraismo.<= /span>

= q     Ricostruire le tapp= e della storia d'Israele e lo sviluppo dell'ebraismo nel corso dei secoli.

= q     Cogliere l'interven= to di Dio nella storia e il suo rapporto di alleanza con gli = uomini

Sviluppo dell’attività/metodo:  &n= bsp;           Lezione frontale – ricerca – rifl= essione sulle varie problematiche affrontate

Eventuali soluzioni organizzative:

Eventuali materiali= da utilizzare:         Libro di testo -fotocopie tratte da altri tes= ti- ricerche

Accertamento delle competenze e controllo dei processi di insegnamento/apprendimento

Tempi, strumenti e modalità di verifica d= egli apprendimenti: Le verifiche verr= anno effettuate mensilmente alla fine di ogni argomento e consisteranno in questionari a risposta aperta o interrogazioni.

UNIT= A’ DI APPRENDIMENTO n. 3 - Titolo: L'Islam

Organizzazione dida= ttica

AMBIENTE DI APPRENDIMENTO

Spazi: classe

Contenuti (se diver= si dal titolo):

<= ![if !supportLists]>q     conoscenza dei principi fondamentali del credo e della cultura Islamica;

<= ![if !supportLists]>q     punti di contatto e di differenza;

<= ![if !supportLists]>q     il rapporto tra la Chiesa e l'Islam

Sviluppo dell’attività/metodo:  &n= bsp;           Lezione frontale – ricerca – rifl= essione sulle varie problematiche affrontate

Eventuali soluzioni organizzative:

Eventuali materiali= da utilizzare:         Libro di testo -fotocopie tratte da altri tes= ti - ricerche

Accertamento delle = competenze e controllo dei processi di insegnamento/apprendimento

 =

Tempi, strumenti e modalità di verifica d= egli apprendimenti: Le verifiche verr= anno effettuate mensilmente alla fine di ogni argomento e consisteranno in questionari a risposta aperta o interrogazioni.

 =

UNIT= A’ DI APPRENDIMENTO n.  4 - Titolo: La Bibbia e il Messia<= /span>

 

Organizzazione dida= ttica

AMBIENTE DI APPRENDIMENTO

Spazi: classe

Contenuti (se diver= si dal titolo):  =

q     Comprend= ere la rilevanza culturale del testo biblico, la sua valenza storica e la specificità dei linguaggi usati

q     Comprend= ere la valenza della Bibbia come testo sacro per ebrei e crist= iani

<= ![if !supportLists]>q     Individu= are il messaggio centrale di alcuni testi biblici, utilizzando informazioni storico- letterarie e seguendo metodi diversi di lettura =

<= ![if !supportLists]>q     Studio relativo all'identità storica di Gesù

<= ![if !supportLists]>q     Informaz= ioni relative all'opera di Gesù,

Sviluppo dell’attività/metodo:              Lezione frontale – ricerca – rifl= essione sulle varie problematiche affrontate

Eventuali soluzioni organizzative:

Eventuali materiali= da utilizzare:         Libro di testo -fotocopie tratte da altri tes= ti- ricerche

Accertamento delle competenze e controllo dei processi di insegnamento/apprendimento

Tempi, strumenti e modalità di verifica d= egli apprendimenti:Le verifiche verranno effettuate mensilmente alla fine di ogni argomento e consisteranno in questionari a risposta aperta o interrogazioni.

 

ATTIVITÀ DI PROGRAMMAZIONE RELIG= IONE ANNO SCOLASTICO: 2009/10 CLASSI SECONDE

 

UNIT= A’ DI APPRENDIMENTO n. 1 - Titolo: Il popolo della= nuova alleanza

Organizzazione dida= ttica

AMBIENTE DI APPRENDIMENTO

Spazi: classe

Contenuti (se diver= si dal titolo):

q     studio della morte e risurrezione di Gesù e = della missione della Chiesa nel mondo: l'annuncio della Parola, l liturgia e la testimonianza della carità fin dalle origini; analisi della portata missionaria dell'operato degli apostoli;

q&nb= sp;    studio della Chiesa primitiva;

q&nb= sp;    informazioni relative alla diffusione del cristianesimo n= ei primi secoli.

Sviluppo dell’attività/metodo:

Eventuali soluzioni organizzative:

Eventuali materiali= da utilizzare:

Accertamento delle competenze e controllo dei processi di insegnamento/apprendimento

Tempi, strumenti e modalità di verifica d= egli apprendimenti:

indicare eventuali adeguame= nti effettuati in itinere: le verifiche verranno effettuate mensilmente alla fine di ogni argomento e consisteranno in questionari a risposta aperta o interrogazioni<= /span>

 

 UNITA’ DI APPRENDIMENTO n. 2 - Titolo: la cristianizzazione e la formazione dell'Europa

Organizzazione dida= ttica

AMBIENTE DI APPRENDIMENTO

Spazi: classe

Contenuti (se diversi dal titolo):

=  

= Il Monachesimo antico

q&nb= sp;    Individu= are gli elementi e i significati dello spazio sacro nel Med= ioevo

Sviluppo dell’attività/metodo:  &n= bsp;                   Lezione frontale – ricerca – rifl= essione sulle varie problematiche affrontate

Eventuali soluzioni organizzative:

Eventuali materiali da utilizzare:                 Libro di testo -fotocopie tratte da altri tes= ti-ricerche

Accertamento delle competenze e controllo dei processi di insegnamento/apprendimento

Tempi, strumenti e modalità di verifica degli apprendimenti: Le verifiche verranno effettuate mensilmen= te alla fine di ogni argomento e consisteranno in questionari a risposta apert= a o interrogazioni.

&n= bsp;

UNIT= A’ DI APPRENDIMENTO n. 3 - Titolo: universalit&agr= ave; della Chiesa e nascita del mondo moderno

OA:

l      =   La missi= one della Chiesa nel mondo: l'annuncio della Parola, la liturgia e la testimoni= anza della carità nel periodo rinascimentale; studio degli aspetti teologico-dottrinali della Riforma protestante e della Riforma cattolica.

l      =   Il movim= ento ecumenico e l'apertura al dialogo interconfessionale. Le principali confess= ioni cristiane: somiglianze e differenze.

 Traguardi per le competenze in uscita (disciplinare/agganci interdisciplari):

Organizzazione dida= ttica

AMBIENTE DI APPRENDIMENTO

Spazi: classe

Contenuti (se diver= si dal titolo):

q     Approfon= dimento dello studio sulla diffusione del Cristianesimo in tutto il mondo a opera dei missionari.

q     La missi= one della Chiesa nel mondo moderno e contemporaneo .=

q     Conoscen= za delle principali confessioni cristiane (luterani, anglicani. ortodossi)

Sviluppo dell’attività/metodo:  &n= bsp;   Lezione frontale – ricerca – rifl= essione sulle varie problematiche affrontate

Eventuali soluzioni organizzative:

Eventuali materiali= da utilizzare: Libro di testo -foto= copie tratte da altri testi-ricerche=

Accertamento delle competenze e controllo dei processi di insegnamento/apprendimento

Tempi, strumenti e modalità di verifica d= egli apprendimenti: Le verifiche verranno effettuate mensilmente alla fine di ogni argomento e consisteranno in questionari a risposta aperta o interrogazioni.=

 =

UNIT= A’ DI APPRENDIMENTO n. 4 - Titolo: la Chiesa di oggi e i = suoi segni

OA:

q&nb= sp;    Studio d= elle linee portanti dell'esperienza del Concilio Vaticano II.<= /p>

q&nb= sp;    Studio d= ei segni della fede cristiana: i sacramenti e la loro storia=

Traguardi per le competenze in uscita (disciplinare/agganci interdiscip= lari):

 

Organizzazione dida= ttica

Accertamento delle competenze e controllo dei processi di insegnamento/apprendimento

Tempi, strumenti e modalità di verifica d= egli apprendimenti:  <= /span>Le verifiche verranno effettuate mensilmente alla fine di ogni argomento e consisteranno in questionari a risposta aperta o interrogazioni.

 

ATTIVIT&A= grave; DI PROGRAMMAZIONE RELIGIONE ANNO SCOLASTICO: 2009/10 CLASSI TERZE

 

 

UNITA’ = DI APPRENDIMENTO n. 1 - Titolo: l'uomo in cammino

OA:

    <= /o:p>

Esame= dei bisogni spirituali dell'uomo contemporaneo;

l=       =   Imparare= a conoscere sé stessi per realizzare il proprio progetto di vita;=

l=       =   La libertà come dono di Dio e responsabilità verso sé ste= ssi e gli altri.

Traguardi per le competenze in uscita (disciplinare/agganci interdisciplinari):<= /o:p>

Organizzazione dida= ttica

AMBIENTE DI APPRENDIMENTO

Spazi: classe

Contenuti (se diversi dal titolo):

q&nb= sp;    Conoscen= za della Dichiarazione Universale dei Diritti umani;

q&nb= sp;    Individu= are i valori che vengono dal Decalogo e metterli in relazione con l'esperienza di vita dell'uomo di oggi;

q&nb= sp;    Acquisire consapevolezza del valore della dignità della persona umana.

Sviluppo dell’attività/metodo:  &n= bsp;   Lezione frontale – ricerca – rifl= essione sulle   varie problematiche aff= rontate

Eventuali soluzioni organizzative:

Eventuali materiali da utilizzare:  Libro di testo -fotocopie tratte da altri testi- ricerche

Accertamento delle competenze e controllo dei processi di insegnamento/apprendimento

Tempi, strumenti e modalità di verifica degli apprendimenti:

Le verifiche verranno effettuate mensilmente alla fine di ogni argomento e consisteranno in questionari a risposta aperta o interrogazioni o composizioni scritte sulle tematiche affrontate

 

UNITA’ = DI APPRENDIMENTO n. 2 - Titolo: religione e quotidianità

OA:

q     Studio delle accezioni e delle valenze dell'a= more nei vari contesti.

q&nb= sp;    Le responsabilità dell'uomo nei confronti di sé stesso, dei suoi simili e del

  &= nbsp;      cr= eato

Traguardi per le competenze in uscita (disciplinare/agganci interdisciplinari):<= /o:p>

Organizzazione dida= ttica

AMBIENTE DI APPRENDIMENTO

Spazi: classe

Contenuti (se diversi dal titolo):

q&nb= sp;    Riconosc= ere le linee dell'insegnamento cristiano sui rapporti interpersonali, sull'affettività, sulla sessualità.

q&nb= sp;    Saper confrontare con criticità comportamenti e aspetti della cultura attualmente dominante con la proposta cristiana.

q&nb= sp;    Saper distinguere il concetto di speranza cristiana da quello proposto da altre religioni.

q&nb= sp;    Con riferimento all'educazione alla cittadinanza:

q&nb= sp;    identificare gli elementi significativi della “cosc= ienza professionale”

q&nb= sp;    saper mettere in atto scelte coerenti.<= /span>

q&nb= sp;    Con riferimento all'educazione all'affettività:

q&nb= sp;    saper partecipare a discussioni argomentate su esperienze significative e sui problemi dei diversi momenti della vita uman= a;

q&nb= sp;    riconoscere il rapporto affettività – sessu= alità - moralità

Sviluppo dell’attività/metodo:      Lezione frontale – ricerca – rifl= essione sulle varie problematiche affrontate

Eventuali soluzioni organizzative:

Eventuali materiali da utilizzare: Libro di testo -fotocopie tratte da altri testi-ricerche<= o:p>

Accertamento delle competenze e controllo dei processi di insegnamento/apprendimento =

Tempi, strumenti e modalità di verifica degli apprendimenti: Le verifiche verranno effettuate mensilmen= te alla fine di ogni argomento e consisteranno in questionari a risposta apert= a o interrogazioni o composizioni scritte sulle tematiche a= ffrontate

 

UNITA’ DI APPRENDIMENTO n. 3 - Titolo: le religioni non cristiane

OA:

Conoscere le caratteristiche specifiche delle principali religioni non cristiane attualm= ente esistenti, la loro diffusione nel mondo, e saper individuare l'originalità della proposta cristiana rispetto alle altre visioni religiose;

= q     Cogliere= la frammentazione del senso del sacro.

Traguardi per le competenze in uscita (disciplinare/agganci interdisciplinari):<= /o:p>

 

Organizzazione dida= ttica

 

AMBIENTE DI APPRENDIMENTO

Spazi: classe

Contenuti (se diversi dal titolo):

q&nb= sp;    Cogliere= nei documenti della Chiesa le indicazioni favorevoli all'incontro e a una pacif= ica convivenza tra persone appartenenti a diverse religioni e culture;

q&nb= sp;    Conoscere l'Induismo, il Buddismo, lo Shintoismo e il Taoismo

Sviluppo dell’attività/metodo:  &n= bsp;   Lezione frontale – ricerca – riflessione sulle varie problematiche affrontate

Eventuali soluzioni organizzative:

Eventuali materiali da utilizzare: Libro di testo -fotocopie tratte da altri testi- ricerche=

Accertamento delle competenze e controllo dei processi di insegnamento/apprendimento

Tempi, strumenti e modalità di verifica degli apprendimenti: Le verifiche verranno effettuate mensilmente alla fine di ogni argomento e consisteranno in questionari a risposta aperta o interr= ogazioni

 

UNITA’ = DI APPRENDIMENTO n. 4 - Titolo: la risposta della fede e della ragione<= /o:p>

OA:

q&nb= sp;    Conoscen= ze del rapporto fede-scienza, due letture distinte ma non conflittuali dell'uomo e= del mondo.

q&nb= sp;    Studio d= el testo biblico, dei primi capitoli della Genesi

Traguardi per le competenze in uscita (disciplinare/agganci interdisciplinari):<= /o:p>

Organizzazione dida= ttica

AMBIENTE DI APPRENDIMENTO

Spazi: classe

Contenuti (se diversi dal titolo):

q&nb= sp;    conoscenze dei principali problemi del mondo moderno e = della bioetica

q&nb= sp;    Sviluppo dell’attività/metodo:      Lezione frontale – ricerca – rifl= essione sulle varie problematiche affrontate

Eventuali soluzioni organizzative:

Eventuali materiali da utilizzare:         Libro di testo -fotocopie tratte da altri tes= ti-ricerche

Accertamento delle competenze e controll= o dei processi di insegnamento/apprendimento

Tempi, strumenti e modalità di verifica degli apprendimenti: Le verifiche verranno effettuate mensilmen= te alla fine di ogni argomento e consisteranno in questionari a risposta apert= a o interrogazioni

 

UNITA’ = DI APPRENDIMENTO n.  3 -Titolo: le religioni non cristiane

OA:

l   Conoscere le caratteristiche specifiche delle principali religioni= non cristiane attualmente esistenti, la loro diffusione nel mondo, e saper individuare l'originalità della proposta cristiana rispetto alle alt= re visioni religiose;

q     Cogliere= la frammentazione del senso del sacro.

Traguardi per le competenze in uscita (disciplinare/agganci interdisciplinari):<= /o:p>

Organizzazione dida= ttica

AMBIENTE DI APPRENDIMENTO

Spazi: classe

Contenuti (se diversi dal titolo):

q&nb= sp;    Cogliere= nei documenti della Chiesa le indicazioni favorevoli all'incontro e a una pacif= ica convivenza tra persone appartenenti a diverse religioni e culture;

q&nb= sp;    Conoscere l'Induismo, il Buddismo, lo Shintoismo e il Taoismo

 

Sviluppo dell’attività/metodo:  &n= bsp;           Lezione frontale – ricerca – rifl= essione sulle varie problematiche affrontate

 Eventuali soluzioni organizzative:<= o:p>

Eventuali materiali da utilizzare:          Libro di testo -fotocopie tratte da altri tes= ti-ricerche

Accertamento delle competenze e controllo dei processi di insegnamento/apprendimento

 

Tempi, strumenti e modalità di verifica degli apprendimenti: Le verifiche verranno effettuate mensilmente alla fine di ogni argomento e consisteranno in questionari a risposta aperta o interr= ogazioni

 

 

 

UNITA’ = DI APPRENDIMENTO n. 2 - Titolo: la risposta della fede e della ragione<= /o:p>

OA:

Conos= cenze del rapporto fede-scienza, due letture distinte ma non conflittuali dell'uo= mo e del mondo.

q&nb= sp;    Studio d= el testo biblico, dei primi capitoli della Genesi

Traguardi per le competenze in uscita (disciplinare/agganci interdisciplinari):<= /o:p>

Organizzazione dida= ttica

AMBIENTE DI APPRENDIMENTO

Spazi: classe

Contenuti (se diversi dal titolo):

q&nb= sp;    conoscenze dei principali problemi del mondo moderno e = della bioetica

Sviluppo dell’attività/metodo:  Lezione frontale – ricerca – riflessione sulle varie problematiche affrontate

Eventuali soluzioni organizzative:

Eventuali materiali da utilizzare: Libro di testo -fotocopie tratte da altri testi- ricerche=

Accertamento delle competenze e controllo dei processi di insegnamento/apprendimento

Tempi, strumenti e modalità di verifica degli apprendimenti: Le verifiche verranno effettuate mensilmen= te alla fine di ogni argomento e consisteranno in questionari a risposta apert= a o interrogazioni