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SCIENZE NATURALI E SPERIMENTALI |
CLASSE 1^ |
CLASSE 2^ |
CLASSE 3^ |
CLASSE 4^ |
CLASSE 5^ |
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OGGETTI MATERIALI E TRASFORMAZIONI |
Attraverso
interazioni e manipolazioni, individuare qualità e proprietà=
; di
oggetti e materiali. |
Attraverso
interazioni e manipolazioni, individuare qualità e proprietà=
; di
oggetti e materiali, sperimentare trasformazioni variandone le
modalità e costruire storie per darne conto: “che
cosa succede se…”, “che cosa succede quando…̶=
1;. |
Attraverso
interazioni e manipolazioni, individuare qualità e proprietà=
; di
oggetti e materiali e caratterizzarne le trasformazioni, riconoscendovi s=
ia
grandezze da misurare, sia relazioni qualitative tra loro(all’aumentare
di…, …aumenta o diminuisce), sperimentare trasformazioni
variandone le modalità e costruire storie per darne conto: “=
che
cosa succede se…”, “che cosa succede quando…̶=
1;;
leggere analogie nei fatti al variare delle forme e degli oggetti,
riconoscendo “famiglie” di accadimenti e regolarità. |
Indagare
i comportamenti di materiali comuni in molteplici situazioni sperimentabi=
li
per individuarne proprietà; produrre miscele eterogenee e soluzion=
i,
passaggi di stato e combustioni; interpretare i fenomeni osservati in ter=
mini
di variabili e di relazioni tra esse, espresse in forma grafica. |
Indagare
i comportamenti di materiali comuni in molteplici situazioni sperimentabi=
li
per individuarne proprietà; produrre miscele eterogenee e soluzion=
i,
passaggi di stato e combustioni; interpretare i fenomeni osservati in ter=
mini
di variabili e di relazioni tra esse, espresse in forma grafica. Riconoscere
invarianze e conservazioni nelle trasformazioni che caratterizzano
l’esperienza quotidiana. Riconoscere
la plausibilità di primi modelli qualitativi di trasformazioni
chimiche e fisiche. Avvio esperienziale alle idee di irreversibilit&agrav=
e; e
di energia. |
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OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO |
Osservare,
descrivere, confrontare elementi della realtà circostante, coglien=
done
somiglianze e differenze e operando classificazioni secondo criteri diver=
si. |
Osservare,
descrivere, confrontare e correlare elementi della realtà circosta=
nte,
cogliendone somiglianze e differenze e operando classificazioni secondo
criteri diversi (viventi/non viventi); acquisire familiarità con la
variabilità dei fenomeni atmosferici (con particolare riferimento =
al
ciclo dell’acqua) e con la periodicità su diverse scale
temporali dei fenomeni celesti (dì/notte, stagioni). |
Indagare
strutture del suolo e relazioni tra suolo e viventi; acqua e aria come
fenomeni e come risorse. Riconoscere
la diversità tra vegetali (somiglianze/differenze). |
Individuare
la diversità degli animali e dei loro comportamenti. Accedere
alla classificazione come strumento interpretativo statico e dinamico del=
le
somiglianze e delle diversità. Riconoscere
i diversi elementi di un ecosistema naturale o controllato e modificato
dall’intervento umano e coglierne le relazioni. Cogliere
la diversità tra ecosistemi. |
Conoscere
il sistema solare. |
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L’UOMO, I VIVENTI E L’AMB=
IENTE |
Riconoscere
gli organi di senso e la loro funzione. |
Osservare
e interpretare le trasformazioni ambientali sia di tipo stagionale, sia in
seguito all’azione modificatrice dell’uomo. |
Individuare
il rapporto tra strutture e funzioni negli organismi vegetali
osservati/osservabili, in quanto caratteristica peculiare degli organismi
viventi in stretta relazione con il loro ambiente. |
Individuare
il rapporto tra strutture e funzioni negli organismi animali
osservati/osservabili, in quanto caratteristica peculiare degli organismi
viventi in stretta relazione con il loro ambiente. Osservare
e interpretare le trasformazioni ambientali, in particolare quelle
conseguenti all’azione modificatrice dell’uomo. |
Conoscere
gli apparati del corpo umano e il loro funzionamento. Rispettare
il proprio corpo (ed. alla salute, alimentare)=
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