ITALIANO

ITALIANO

CLASSE 1^

CLASSE 2^

CLASSE 3^

CLASSE 4^

CLASSE 5^

ASCOLTARE E PARLARE=

Ascoltare e comprendere un comando.

Mantenere l’attenzione durante una conversazione.

Intervenire rispettando il proprio turno.

Porre domande adeguate al contesto.

Comprendere i contenuti principali delle conversazio= ni.

Seguire la narrazione di testi.

Comunicare un proprio bisogno.

Raccontare una semplice esperienza personale.

Ascoltare e comprendere vari messaggi.

Mantenere l’attenzione durante una conversazione e intervenire in modo appropriato.

Formulare domande e dare risposte pertinenti.

Comprendere l’argomento e le informazioni principali dei discorsi affrontati.

Seguire la narrazione di testi ascoltati o letti.

Raccontare una storia rispettando l’ordine cronologico.

Comprendere semplici istruzioni.

Mantenere l’attenzione, ponendosi in modo attivo nell’ascolto.

Interagire in una conversazione formulando domande e dando risposte pertinenti in rapporto alla situazione.

Comprendere l’argomento e le informazioni principali dei discorsi affrontati in classe.

Seguire la narrazione di testi ascoltati o letti, mostrando di saperne cogliere il senso globale.

Raccontare una storia personale o fantastica, rispettando l’ordine cronologico e/o logi= co.

Comprendere e dare semplici istruzioni.

Cogliere l’argomento principale dei discorsi altrui.

Prendere la parola negli scambi comunicativi, rispettando i turni, ponendo domande pertinenti e chiedendo chiarimenti.

Partecipare a discussioni guidate su un tema affrontato in classe.<= /p>

Comprendere le informazioni essenziali di un’esposizione e di istruzioni sempre più complesse.

Cogliere in una discussione le posizioni espresse dai compagni ed esprimere la pro= pria opinione su un argomento.

Riferire su esperienze personali organizzando il racconto in modo essenziale e chi= aro, rispettando l’ordine cronologico e/o logico.

Organizzare un breve discorso orale su un tema affrontato in classe.

Comprendere le informazioni essenziali di un’esposizione, di istruzioni e di messaggi trasmessi dai media e/o dall’ambiente vissuto.<= /span>

LEGGERE

Leggere parole, frasi e brevi testi.

Leggere correttamente.

Comprendere semplici e brevi testi di tipo diverso.

Leggere testi narrativi, descrittivi, poetici, cogliendo le informazioni essenzia= li.

Leggere correttamente e scorrevolmente.

Comprendere testi di vario tipo, individuando gli elementi essenziali: personaggi, lu= oghi e tempi.

Leggere testi narrativi, descrittivi, informativi, cogliendo l’argomento centrale, le informazioni essenziali, le intenzioni comunicative di chi scrive.

Leggere rispettando le pause scandite dai segni di punteggiatura.

Comprendere testi di tipo diverso, riconoscendone la funzione.

Leggere semplici e brevi testi letterari sia poetici sia narrativi, mostrando di = saperne cogliere il senso globale.

Leggere in modo scorrevole ed espressivo un testo noto.

Leggere testi narrativi e descrittivi sia realistici sia fantastici, distinguendo l’invenzione letteraria dalla realtà.

Ricercare informazioni in testi di diversa natura attraverso tecniche guidate.

Leggere un testo, rispettando le pause e variando il tono della voce.

Leggere testi di vario tipo, individuandone le principali caratteristiche struttu= rali e di genere, esprimendo semplici pareri personali su di essi.<= /span>

Ricercare informazioni in testi di diversa natura, applicando semplici tecniche di supporto, in modo sempre più autonomo.

SCRIVERE

Acquisire abilità di grafismo con l’uso de= i vari caratteri.

Riconoscere e scrivere sotto dettatura gli elementi del codice verbale.

Riconoscere autonomamente gli elementi del codice verbale.

Comunicare con p= arole e semplici frasi.

Produrre testi diversi (narrare e descrivere).

Comunicare con f= rasi semplici e compiute strutturate in un breve testo.

Produrre semplici testi di vario tipo legati a scopi concreti per utilità personale, per stabilire rapporti interpersonali e connessi con situazioni quotidiane.

Comunicare attraverso testi legati a scopi diversi (narrare, descrivere, informare).=

Individuare le sequenze narrative del testo e produrre un breve riassunto.=

Raccogliere le idee, organizzarle per punti per raccontare un’esperienza.<= /o:p>

Produrre racconti scritti che contengano le informazioni essenziali relative a persone, luoghi, tempi, situazioni, azioni.

Produrre testi creativi sulla base di modelli dati (filastrocche, racconti b= revi, poesie…).

Scrivere una lettera indirizzata a destinatari noti adeguando le forme espressive = al destinatario e alla situazione di comunicazione.

Realizzare testi collettivi in cui si fanno resoconti di esperienze scolastiche.

Compiere operazioni di rielaborazione sui testi.

Cogliere le informazioni principali di un testo e produrre una breve sintesi.

Pianificare e sviluppare la traccia di un racconto e di un’esperienza.

Produrre racconti scritti che contengano le informazioni relative a persone, luogh= i, tempi, situazioni, azioni.

Produrre testi creativi sulla base di modelli dati (filastrocche, racconti b= revi, poesie…).

Esprimere per iscritto esperienze, emozioni, stati d’animo.=

Realizzare testi collettivi in cui si fanno resoconti di esperienze scolastiche, si illustrano procedimenti per fare qualcosa e si registrano opinioni su argomenti trattati in classe.

Compiere operazioni di rielaborazione sui testi.

Conoscere ed applicare le strategie utili a riassumere e a sintetizzare.

RIFLETTERE SULLA LINGUA

Rispettare le regole ortografiche presentate.

Scrivere rispettando le principali convenzioni ortografiche (accento, monosillabi, elisione, scansione nessi consonantici, uso della lettera “h”, sovrabbondanza di gruppi di grafemi).

Individuare le parti fondamentali della frase.

Conoscere le parti variabili del discorso: articolo, nome, verbo e aggettivo qualificativo.

Arricchire il proprio lessico.

Conoscere ed usare i principali segni di punteggiatura (punto, virgola, punto interrogativo, esclamativo).

Produrre semplici testi che rispettino le fondamentali convenzioni ortografiche.

Conoscere gli elementi principali della frase minima.

Conoscere le parti principali del discorso (identificare e classificare: nomi, articoli, aggettivi, pronomi, verbi).

Attivare semplici ricerche su parole ed espressioni presenti nei testi (avvio all’uso del vocabolario).

Conoscere ed usare i principali segni di punteggiatura (due punti, punto e virgola, virgolette).

Compiere semplici osservazioni su testi e discorsi per rilevarne strutture e regis= tri.

Produrre testi corretti dal punto di vista ortografico e morfosintattico, rispetta= ndo i principali segni di punteggiatura.

Riconoscere gli elementi basilari di una frase (soggetto, predicato, complemento diretto).

Conoscere le parti variabili del discorso (identificare e classificare: nomi, artic= oli, aggettivi, pronomi, verbi).

Individuare modi e tempi del verbo.

Riconoscere in un testo i principali connettivi temporali, spaziali, logi= ci.

Conoscere i principali meccanismi di formazione e derivazione delle parole (semplic= i, derivate, composte, prefissi e suffissi).

Comprendere le principali relazioni tra le parole sul piano dei significati.

Comprendere il significato di parole e termini specifici legati alle discipline di studio.

Utilizzare il vocabolario.

Conoscere ed usare i principali segni di punteggiatura, in riferimento al discorso diretto e indiretto.

Produrre testi corretti dal punto di vista ortografico, morfosintattico e lessicale rispettando i principali segni di punteggiatura.

Riconoscere gli elementi basilari di una frase (soggetto, predicato verbale e nominal= e, complemento diretto e indiretto).

Conoscere analizzare e utilizzare consapevolmente le parti variabili del discorso (nomi, articoli, aggettivi, pronomi, verbi).

Conoscere analizzare e utilizzare consapevolmente le parti invariabili del discorso (preposizioni, esclamazioni, avverbi ...).

Individuare e usare in modo consapevole modi e tempi del verbo.

Riconoscere ed utilizzare in un testo i principali connettivi temporali, spaziali, logici.

Comprendere le principali relazioni tra le parole sul piano dei significati.

Comprendere e utilizzare il significato di parole e termini specifici legati alle discipline di studio.